Las Competencias Informacionales son las habilidades que tus profesores y jefes esperan que domines

Competencias Informacionales
Competencias Informacionales


Empecemos por el principio:

 Las Competencias Informacionales son el conjunto de habilidades relacionadas con el manejo y la gestión de la información.

Son competencias transversales, es decir, no son específicas de un campo concreto, sino que se constituyen en un medio para desarrollarse con éxito en estudios y profesiones diversos.



Son herramientas fundamentales que se aplican a cualquier ámbito de la vida, y en cualquier momento. A pesar de ello a duras penas se enseñan a lo largo de la vida académica.

Vuestros profesores -primero- y vuestros jefes -después- esperan que las dominéis como por arte de magia.

Seis claves para identificar y definir las necesidades de información


Seis claves para identificar y definir necesidades las necesidades de información
Seis Claves para Identificar las Necesidad de Información
Para cualquier tipo de investigación, grande o pequeña, la capacidad para concretar y estructurar la necesidad de información precisa resulta extremadamente importante.
De hecho, quienes piensen que lo más difícil a la hora de realizar una investigación es la parte de buscar la información están muy equivocados. Con frecuencia, los fracasos en las investigaciones se deben a una incorrecta identificación y definición de las necesidades de información.

En el catálogo de las Competencias Informacionales, la Identificación de las Necesidades de Información constituye el primer paso, porque define el foco de la investigación y lo dota de contexto.

Iniciar a los niños en la lectura comprensiva.

Iniciar a los niños en la Lectura Comprensiva
Iniciar a los niños en la Lectura Comprensiva
El tema del que os voy a hablar hoy me parece de especial importancia. La lectura comprensiva es el estadio al que un niño debe llegar de manera natural una vez que controla la mecánica de la lectura.

Quisiera aprovechar este momento para volver a insistir en que la lectura  es un proceso cuyos diferentes estadios se van conquistando poco a poco. No todos los niños tienen que alcanzar cada hito del proceso al mismo tiempo, ni mucho menos.